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浅谈校训的修改

在开始之前，请容许我再重复一次那深沉的校训：

北大附中致力于培养个性鲜明、充满自信、敢于负责，具有思想力、领导力、创新力的杰出公民。他们无论身在何处，都能热忱服务社会，并在其中表现出对自然的尊重和对他人的关爱。

要讨论校训修改得怎样，先要看看如何修改的？细细比对新旧校训，究竟有何区别？

加了什么？

家国情怀、国际视野、面向未来，健康自信，服务国家发展是新增添的部分。

没变什么？

尊重自然对应自然的尊重，善于学习和善于创新分别对应思想力与创新力，广受吐槽的领军人才其实对应的是领导力。至于关爱他人和服务社会，是完全没有改变的。

减了什么？

个性鲜明、充满自信、敢于负责的杰出公民。

社会国家，公民人民

加上“家国情怀、服务国家发展”，恐怕是大时代下的无奈之举，说白了，是弱社会强国家。而删除杰出公民，恐怕也是相同的原因。社会对应公民，责权一统称之公，依法守法称之民。国家则对应人民，拥戴爱戴谓之人，家国同心谓之民。公民是一个法律概念，而人民是一个政治概念。

为何这样？为了能发，不便细说。

国际国内，现在未来

国际视野最好是一句实话。无国际视野，何以应明日？国际视野也最好是一句空话。有国际视野，无以度今日。

当一个国家的青年，一个国家的未来，已经被其他国家拉开代差时，结果是注定可悲的。可以预见，在ChatGPT的加成下，教育和科研的进化将会加速。体会过GPT4的逻辑与表达能力后，我说话时都会更注重逻辑性条理性，同时也更觉当今教育必将被GPT所取代，人类仅存的自留地恐怕在处理多种复杂而模糊的混乱体系上。而此时我们的教育呢？我们青年的认知呢？

同时，他们又因过强的应试训练缺少社会化的历练，多少大学生语言表达能力缺失，孤僻无法交友？若再无国际视野缺乏契约精神，那便是清朝已遗留下的历史教训了。

健康自信

不好意思，我看到这四个字就想笑。难道有学校想培养病态自卑的学生吗？校训寸字寸金，竟花四个字描述一个如此正常的特质，这就是一所顶级中学育人的目标吗？这四个字看起来就像错误的人在错误的时间出现了。

领军人才

最饱受质疑的就是这三句改编，将“思想力、领导力、创新力”修改为“善于学习，领军人才，善于创新”

思想力，是一个人能独立思考的能力，将其改为善于学习，是一种内涵的缩小。它更聚焦于学生在学习上的品质，而忽略了学生思考社会，思考人生的多元能力，这些广义的思考能力也是应当提倡的。

创新力，我认为这个改编尚可。力是能力ability，而善于做某事与能力是相差不大的，只是在字数上多一字不够精炼。

领导力，这个改编最为糟糕，广大学生的直觉体验是准确的。领军人才出自21年中央人才会议，它的内涵究竟是什么？会议中并未直接定义，此处截取出强相关的一段话。

“要优化领军人才发现机制和项目团队遴选机制，探索新的项目组织方式，对领军人才实行人才梯队配套、科研条件配套、管理机制配套的特殊政策，加快“卡脖子”关键核心技术突破。”

仔细阅读，领军人才的含义应该是“人才中水平最高的人”，而非领导他人的能力，这些人也因能力更高享有一些特权。

为人上人，脚踩人群。为人中人，走入人群。